結合青少年身邊問題，讓法治教育更加生動
教育部近日印發《全國教育系統開展法治宣傳教育的第八個五年規劃(2021—2025年)》，其中提及，要推進青少年法治教育規范化和常態化，提升法治課教師專業教學能力，推動大中小學法治課程開齊開足開好;深入開展法治實踐教育;適當增加法治知識在中考、高考中的內容占比。(見11月12日《成都日報》)
早在2016年7月，教育部、司法部、全國普法辦聯合印發的《青少年法治教育大綱》便提出，法治教育要覆蓋各教育階段：義務教育階段，要使學生初步了解公民的基本權利義務、重要法治理念與原則，初步了解個人成長和參與社會生活必需的基本法律常識;高中教育階段，要使學生初步具備參與法治實踐、正確維護自身權利的能力;在高等教育階段，學生應基本掌握公民常用法律知識，基本具備以法治思維和法治方式維護自身權利、參與社會公共事務、化解矛盾糾紛的能力。
對廣大青少年來說，法治教育可以奠定一生的法治素養，進而為全社會的法治建設夯實基礎，不僅有助于減少青少尋釁滋事、聚眾斗毆等惡性事件、案件，也可以促使更多青少年學會用法律保護自己乃至保護身邊的人。
如今，對青少年的法治教育作出頂層制度設計和安排，可謂走穩了第一步，接下來，還應在具體實施等層面下足功夫，確保制度善意充分釋放，讓更多青少年能夠更好地學以致用。
比如，要強化執行，提高方方面面對法治教育的重視程度。青少年法治教育是歷年來我國普法教育的重點，相關文件等曾下發過多次。但在執行層面，有的學校仍處于法治教育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀態，這使得青少年法治教育有時陷入“剃頭挑子一頭熱”的尷尬。這種尷尬需要化解。
比如，要采取多種方式提高法治教育的成效。一些學校開展法治教育，往往局限于張貼宣傳標語、舉辦專題講座，或者讓學生死記硬背法律條文、概念等，形式較少，且往往跟不上形勢發展，學生不僅難以感知其中的樂趣，反而可能視之為負擔，難有良好效果。如今，安全、禁毒、國防、防災減災救災以及防范校園欺凌、網絡詐騙、人身侵害和人口拐賣等內容已經成為校園安全教育的重點內容，也是現實生活中的常見問題，若能將法治教育與這些問題相結合，以案釋法、開展模擬法庭等法治實踐，效果或許事半功倍。
同時，要充分發揮“言傳身教”的作用。不管是老師、家長還是其他社會公眾，都應率先垂范，遵紀守法，給孩子做好的榜樣。比如注意不侵犯他人隱私、遵守交通法規等。對青少年來說，這是一種法治氛圍，也是培養其法治觀念、法治思維不可或缺的一種社會氛圍。
讓青少年懂得法律、崇尚法治，不僅僅關乎他們的人生和未來，關乎所有國民的法治觀念和素養，更關乎整個國家的法治建設和進步。某種角度上說，這也是一件需要舉全社會之力去做好、做實、做深的事情。(記者 何勇海)
