為落實新課標要求，探索跨學科實踐育人策略，培育學生創新精神，全面提升學生綜合素養，近日，南渝中學科創中心聯合物理組、音樂組、生物組，圍繞“聲音”進行跨學科項目化實踐探索，舉行了“公能精神，聲聲不息”跨學科項目化實踐作業成果展，奏響了跨學科實踐交流新樂章，讓科學之聲回蕩在南渝校園。
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樂聲：眾聲和合 奏我南音
巧手制樂器，奏響心中夢。本次跨學科項目化實踐作業成果展設置了作品展示區、知識問答區、樂器演奏區，意圖通過集中展示的方式，拓展實踐項目的影響邊界，讓思維過程變得有聲有形、可聽可觀、好看好玩，進而提升學生科學興趣，營造濃厚科學氛圍。
同學們化身“好奇寶寶”。南渝中學供圖 華龍網發作品展示區。南渝中學供圖 華龍網發部分作品展示。南渝中學供圖 華龍網發初二學生利用廢棄紙盒、泡沫、橡皮筋等材料，結合聲學知識制作了手搖類、打擊類和彈奏類樂器。獨具匠心的優秀作品讓人目不暇接、流連忘返。
小提琴演奏。南渝中學供圖 華龍網發演奏自制“架子鼓”。南渝中學供圖 華龍網發樂器演奏區中，南渝學子可以親身體驗多種自制樂器，享受指尖彈奏出的每一個音符；也可以傾聽弦樂團和民樂團奏出的華美樂章。
科普吉祥物“小科南”。南渝中學供圖 華龍網發“人耳中放大鼓膜膜振動的結構是？”
“五聲調式的五音名稱是？”
“古人趴在地上聽遠傳的馬蹄聲是什么原理？”
一個個問題拋出，學生爭相搶答，斗志高昂，氛圍熱烈。回答正確的學生抱著科普吉祥物“小科南”公仔喜笑顏開，歡樂十足。
論聲：學科思辨 摸索前進
鮮花與掌聲的背后是一群默默耕耘的人?！叭绾瓮ㄟ^跨學科實踐項目提升學生應用整合知識的意識和能力？”“怎樣培養學生的‘公能’精神？”在新課標引領下，物理組聯合生物組、音樂組進行了跨學科研討，在學習理解新課標的基礎上，借鑒“全鏈式”高階思維教學法，構建了學科“融合鏈”、教師“引導鏈”和學生“思維鏈”，討論并設計出了基于初二學生所掌握的物理、生物、樂理知識的實踐項目——自制一個能演奏的樂器，并將此項目命名為“公能精神，聲聲不息”。
教學設計研討會。南渝中學供圖 華龍網發該項目意圖讓學生在自制樂器的過程中熟練掌握聲音的特性、耳朵的構造等相關學科知識，增加對樂器、樂理知識的了解，鍛煉知識的搜集、整理能力，提高創新能力和動手實踐能力以及增強學生對科學實踐的興趣五個目標。
回聲：學思有痕 創意無限
在老師們的指導和鼓勵下，南渝學子們通過上網查找資料、請教專家等方式，結合所學知識，撰寫了科學小論文，繪制了科學手抄報。
科學小論文。南渝中學供圖 華龍網發科學手抄報展示。南渝中學供圖 華龍網發樂聲論聲回聲，生生不息；校魂師魂生魂，“公能”強魂。在本次“聲聲不息”活動中，物理組、生物組和音樂組通過課標引領、討論項目、優化方案、督促實施、物化成果、積極展示，進行了項目化跨學科實踐探索，培養了學生整合應用各學科知識的意識和能力，激發學生對科學的興趣。
認知是一個過程，而不是一個結果。南渝中學將始終秉承“允公允能，日新月異”的理念，持續優化升級跨學科實踐活動體系，堅持“作業變活動，讓知識動起來；作業變實踐，讓學生練起來”的理念，為跨學科項目化實踐作業做出更多有益嘗試，切實推動“雙減”落地落實。
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