方言是用來說的，這里卻有一群人把它“畫”出來了。
2021年9月至今，重慶文理學院市級一流本科課程“漢語方言調查與保護”的師生們經過一個學期的創意實踐，從1000多個重慶方言特色詞中梳理、遴選出100個具有代表性的特色詞進行視覺設計，用筆“畫”出了重慶方言。
視覺作品 （指導：王長武 繪畫：楊琴 設計：蒲東燕、曾沛、初潤潔）“畫”重慶方言是課程團隊獲批的市級科研項目以及學生獲批的市級大創項目的研究內容，這是該課程的一大特色，那就是“研學結合”。教學過程中，課程負責人王長武教授在講授了漢語方言調查理論的基礎上，和學生分享了視覺設計基礎知識，介紹了方言特色詞匯視覺設計的現狀、作用及形式，然后從生活日常、文旅紀念、服飾服裝、文具娛樂等四個方面展示了方言特色詞匯視覺設計的廣泛應用前景。
與此同時，為進一步踐行“理實結合”理念，任課教師還帶領學生赴渝中區鵝嶺二廠文創園、江北區北倉文創園開展了為期一天的實地考察活動。他們觀摩了部分方言文創作品，同時還對大量具有研究意義的細節進行了采樣記錄。
實地考察活動 學校供圖 華龍網發在作品創作環節，老師們指導學生對重慶方言中1000多個詞進行綜合對比分析，找出最能代表重慶方言特色的方言要素進行視覺設計。最終，課程團隊把100個特色詞分為“下里巴人”“一舉一動”“神采飛揚”“童言童語”“巴渝風物”等五個類型，完成了100幅作品的視覺設計，初步展示出重慶方言特色詞匯面貌。
課程學習結束后，大家紛紛感覺專業能力得到了提升。他們完成對方言文化遺產理解和認知的報告15份，獲批重慶市大學生創新創業訓練計劃項目3項，撰寫相關學術論文3篇，獲得重慶市教委第二屆語言文字論文評選活動高教組二等獎1項。
與此同時，方言作為文化遺產和中國優秀傳統文化，亟需保護與傳承的意識已經進入到學生的內心，思政育人元素內化成了學生的非遺家國情懷。
文創產品 （指導：王長武 繪畫：楊琴 設計：王長武、蒲東燕、曾沛、初潤潔）課程團隊的雄心還不僅在此。本學期，他們又將目光瞄準到方言文化創意產品的開發上，將教學成果應用到方言文創中，做到“學用結合”，使得課程為地方文化建設服務，走出一條新文科課程建設新路。
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