工作室主持人介紹：
(資料圖片)
辜枝，區級骨干教師和校年級組長，從教11年，所帶學生曾獲區優秀少先隊員、義渡好少年稱號；所帶班級曾榮獲區優秀動感中隊、區最美少先隊集體稱號；曾榮獲集團青年教師現場賽課一等獎、區青培班優秀學員、重慶市優秀輔導員、大渡口區優秀輔導員等稱號；連續兩年榮獲大渡口區優秀班主任，獲2021年大渡口區優秀教師稱號；曾指導青年教師先后獲得區級班隊會錄像課一等獎、區班主任基本功競賽二等獎等獎項。
教學之余，注重學術教研工作，所寫的小課題曾獲大渡口區一等獎、三等獎；教育論文也多次獲市級二、三等獎、區級一、二等獎。
工作室研訓場景。受訪者供圖 華龍網發“做好幸福教育，做孩子們成長的心靈港灣，在孩子們的成長道路上，為孩子們保駕護航。”這是辜枝區級班主任工作室始終奉行的行事原則。
2020年12月，由大渡口區公民小學教師辜枝牽頭主持的班主任工作室正式授牌成立，團隊成員分別來自公民小學、雙山實驗小學、鈺鑫小學、森林小學等校，他們年富力強，有責任心，有熱情，有活力，希望能在此平臺得到鍛煉，創造性開展班級管理工作
領航“幸福教育”
工作室成立之初，便根據成員自身情況，為大家制訂了個人專業成長規劃，明確成長目標，向著領航“幸福教育”的前進方向大步行走。為更好提高成員的理論修養，工作室認真組織所有成員，通過集中學習和自學相結合的形式，加強理論學習。同時尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，及時進行學習分享，豐富“幸福教育”內涵及外延。
據主持人辜枝介紹，工作室一直試圖合力打造出“幸福教育”多元培訓。為此，工作室結合成員各校的特色教育，通過讀書沙龍活動、主題班會示范課等系列活動，借力“辜枝班主任工作室微信公眾號”的網絡交流平臺，構筑了工作室學習、交流、研討的“線上+線下”雙線聯動的培育模式，以此提供智慧分享的互動平臺，引領成員發揮自身優勢，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級管理特色，促進成員專業化發展。
“我們還會開展相關主題活動，實現互動研修，鍛造‘幸福教育’學習共同體。”辜枝說，工作室每月一次的例會為定期研修時間，同時每周四下午，還會采用研討交流會、讀書會、主題沙龍等多種形式，開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流，充分發揮學習共同體的優勢。
值得一提的是，工作室為培養成員總結反思的習慣，要求大家認真撰寫反思日記和教育教學論文，整理典型案例，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。還規定成員每學年至少完成一篇關于班級教育管理的論文，每學年根據實際情況刊發論文成果集或教育案例集。
工作室合影。受訪者供圖 華龍網發輻射義渡教育
創辦至今，工作室一直以青年班主任的需要為出發點，以班會為突破口，開展了系列培訓活動。經過兩年的實踐探索，構建了在“雙減”背景下睡眠管理的家校共育策略，通過工作室的幫帶、指導，工作室成員在班級管理和德育工作方面得以快速成長。
與此同時，辜枝區級班主任工作室聯合其他工作室開展主題研討活動，整合各成員校的優質資源，推動成員校之間的交流、合作、互助、共享，促進教師隊伍品質和教育教學質量的整體提升。
“在年輕班主任較多的公民小學和雙山實驗小學，工作室起到了輻射引領的作用，我們將進一步結合各校的德育理念，開展富有實效的德育研討活動?！惫贾φf，工作室的每一位成員將繼續秉持著共同的愿景，砥礪前行，做好義渡教育。
