核心導讀：
班主任在傳授專業知識的同時，也以自身的道德行為與個人魅力，言傳身教，引導學生樹立良好的品格，尋找生命的意義，追求人生應有的價值。
為了培養更多優秀班主任，在上級部門的指導幫助下，大渡口區教育系統成立了多個班主任工作室。通過示范輻射、專業引領、成長探索和教育研究，為更多一線班主任搭建交流的舞臺、成長的搖籃，為踐行“多維一體 教育大渡”區域教育發展理念勇毅前行。
(資料圖)
即日起，華龍網-新重慶客戶端推出【義渡好老師】專題報道，挖掘大渡口區班主任工作室的發展輪廓，解讀班主任工作室的運行機制，以及如何引領團隊專業成長、發揮引領輻射作用。
工作室主持人呂品個人形象照。受訪者供圖 華龍網發工作室主持人介紹：
呂品，重慶市茄子溪中學高中數學教師，呂品區級班主任工作室主持人。個人參加2021年重慶市班主任基本功大賽并獲特等獎，其《帶班方略育人故事》班會課被評為教育部典型經驗。
2020年被評為大渡口區優秀班主任宣傳人，多篇論文獲市區級獎項，積極參加市區級課題、區域德育微項目，多篇班主任工作室案例獲區級一等獎；2020年指導班主任參加市級班主任基本功大賽，獲二等獎；2021年指導班主任參加大渡口區班主任基本功競賽，獲一等獎；2022年被評為重慶市優秀班主任。
工作室研訓場景。受訪者供圖 華龍網發“一班之長”撐起一方天地，在班級中，班主任的角色至關重要，他們不僅用知識撐起孩子們夢想的支點，也需要用個人的魅力和高超的班級管理能力維系班級的正常運行。
2020年12月，在大渡口區教委、區教師進修學院的指導下，由重慶市茄子溪中學教師呂品擔綱主持人的區級班主任工作室正式成立。工作室秉承以生為本、尊重差異、自主體驗式管理的建設理念，力求實現賽訓結合、提升青年班主任的核心能力及專業發展能力，一步步形成良好的梯隊建設，一層層堆砌牢固的建設基石。
工作室成立之初，便制定了“學習榜樣與示范引領相結合、團隊影響與個別指導相結合、整體推進與個性研究相結合”的三大建設思路。而作為工作室主持人的呂品，對于團隊建設也有自己的妙招。
作為一名班主任，在與學生的接觸中，呂品發現很多學生去缺乏清晰的目標。他便從人物傳記中幫助孩子們尋找榜樣，還充分利用班會課為學生創建展示交流的舞臺，讓學生明晰自己的職業理想，這些工作也都經受住了實踐的考驗，取得了理想的教育效果。于是，他也將這些總結的經驗帶到了工作室的建設當中。
呂品在課堂上。受訪者供圖 華龍網發“從書本給學生尋找榜樣的同時，也是我們拓寬教育視野的機會?！眳纹氛f，工作室倡導學員個性化閱讀，也要求撰寫讀書筆記和讀書心得，并通過開展讀書分享活動，不斷提升學員的理論修養。他介紹，截至目前，學員已經完成了《愛心與教育》《班主任工作漫談》《班主任工作思維導圖》《中小學德育工作指南》《班主任工作藝術一百例》的學習。
同時，工作室還積極投身區域德育一體化建設?！拔覀兏鶕^教委‘多維一體，教育大渡’的區域教育發展理念制定與實施班主任協同發展方案，以此協同德育活動舉辦，協同德育課程開發，協同德育課題研究?！痹诖似陂g，先由主持人呂品進行展示課，再通過研討和交流，實現人人上好班會課的目標。近期，工作室深入參與打造了德育課程《“碳”尋命運共同體》，獲得區級活動課比賽第一名，并將代表中學組進行現場展示?！?021年參加陜西師大研訓結束后，工作室學員積極撰寫五項管理案例，最終都被評選為優秀案例，一篇案例在《自得教育》上發表。在2022年的大渡口區優秀德育論文評選活動中，肖婷、羅先鋒兩位老師獲區級一等獎。”呂品介紹。
兩年來，工作室學員的專業能力也得到明顯提升。2020年工作室學員黎德紅老師代表大渡口區參加重慶市班主任基本功大賽獲得市級二等獎；2021年大渡口區班主任基本功比賽中，工作室牽頭組建團隊，分階段有序幫助兩位老師打磨帶班方略、育人故事、班會課，在比賽中分獲區級一、二等獎。
班主任作為班級發展的引領者，在協同發展中起著關鍵性的作用。為了更好地發揮輻射引領作用，工作室積極在網絡平臺、學校、市區等輸出品牌概念和具體實踐經驗，搭建起班主任隊伍與外界溝通的橋梁，讓更多班主任和學生共享育人成果。
“目前工作室的研究還在進行中，成效有待顯現，經驗有待總結，結果有待檢驗，無論如何，有了一體化建設的方向，路雖遠，信必達！”呂品說。
